一、逻辑思维是什么
逻辑思维是指将思维内容联结、组织在一起的方式或形式。思维是以概念、范畴为工具去反映认识对象的。这些概念和范畴是以某种框架形式存在于人的大脑之中，即思维结构。
思维结构既是人的一种认知结构，又是人运用范畴、概念去把握客体的能力结构。
逻辑思维能力在工作中是高效的，它能立刻让你找到问题的关键，让问题迎刃而解。
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有的人还没有了解情况就马上开始工作，结果很快出现进退两难的情况；有的人就非常有逻辑和条理，能很好地带着其他同事顺利地完成工作。
不懂逻辑思维， 就会出现沟通不畅、越干活越多、效率低下、事情无法推进等等情况。
特征
1、概念的特征：内涵和外延。
2、判断的特征：一是判断必须对事物有所断定；二是判断总有真假。
3、推理的特征：演绎推理的逻辑特征是：如果前提真，那么结论一定真，是必然性推理；非演绎推理的逻辑特征是：虽然前提是真的，但不能保证结论是真的，是或然性推理。
利用金字塔原理进行写作的逻辑、思考的逻辑、解决问题的逻辑和演示的逻辑的方法刻意地对自己的思维和表达方式进行逻辑训练，逐渐提高自己的逻辑思维能力。
参考资料来源：百度百科-逻辑思维
二、思维训练的逻辑性为什么很重要
思维逻辑能力与思维品质的水平密切相关，尤其关系思维深刻性的差异，集中地表现在善于深入思考问题。
善于抓住事物的本质和规律，善于予见事物的发展进程。逻辑性差的人，其思维常是混乱的，而逻辑性强的人，其思维是有条理的，因而有利于概念明确，判断恰当，推理合理，可见，逻辑性是思维的要点。
思维的逻辑性与儿童的认知有密切关系，逻辑性在很大程度上决定认知的深度和广度，关系到形成概念、构成判断、进行推理。思维的逻辑性与儿童的学业也有密切关系，逻辑思维能力与儿童的学业成绩是正相关的，一些儿童的学习障碍，就是卡在思维逻辑性上，所以，发展儿童思维逻辑性是促进智慧发展的关键。
三、什么叫逻辑性思维
什么叫形象思维？简单地说，“形象思维是依靠形象材料的意识领会得到理解的思维。”
从信息加工角度说，可以理解为主体运用表象、直感、想象等形式，对研究对象的有关形象信息，以及贮存在大脑里的形象信息进行加工（分析、比较、整合、转化等），从而从形象上认识和把握研究对象的本质和规律。 形象思维与抽象（逻辑）思维是两种基本的思维形态，过去人们曾把它们分别划归为不同的类别，认为“……科学家用概念来思考，而艺术家则用形象来思考。”
这是一种误解。其实，形象思维并不仅仅属于艺术家，它也是科学家进行科学发现和创造的一种重要的思维形式。
例如，物理学中所有的形象模型，像电力线、磁力线、原子结构的汤姆生枣糕模型或卢瑟福小太阳系模型，都是物理学家抽象思维和形象思维结合的产物。爱因斯坦是一个具有极其深刻的逻辑思维能力的大师，但他却反对把逻辑方法视为唯一的科学方法，他十分善于发挥形象思维的自由创造力，他所构思的种种理想化实验就是运用形象思维的典型范例。
这些理想化实验并不是对具体的事例运用抽象化的方法，舍弃现象，抽取本质，而是运用形象思维的方法，将表现一般、本质的现象加以保留，并使之得到集中和强化。例如，爱因斯坦著名的广义相对论的创立实际上就是起源于一个自由的想象。
一天，爱因斯坦正坐在伯尔尼专利局的椅子上，突然想到，如果一个人自由下落，他是会感觉不到他的体重的。 爱因斯坦说，这个简单的理想实验“对我影响至深，竟把我引向引力理论”。
形象思维的基本特点是：（一）形象性形象性是形象思维最基本的特点。形象思维所反映的对象是事物的形象，思维形式是意象、直感、想象等形象性的观念，其表达的工具和手段是能为感官所感知的图形、图象、图式和形象性的符号。
形象思维的形象性使它具有生动性、直观性和整体性的优点。（二）非逻辑性形象思维不像抽象（逻辑）思维那样，对信息的加工一步一步、首尾相接地、线性地进行，而是可以调用许多形象性材料，一下子合在一起形成新的形象，或由一个形象跳跃到另一个形象。
它对信息的加工过程不是系列加工，而是平行加工，是面性的或立体性的。它可以使思维主体迅速从整体上把握住问题。
形象思维是或然性或似真性的思维，思维的结果有待于逻辑的证明或实践的检验。（三）粗略性形象思维对问题的反映是粗线条的反映，对问题的把握是大体上的把握，对问题的分析是定性的或半定量的。
所以，形象思维通常用于问题的定性分析。抽象思维可以给出精确的数量关系，所以，在实际的思维活动中，往往需要将抽象思维与形象思维巧妙结合，协同使用。
（四）想象性想象是思维主体运用已有的形象形成新形象的过程。 形象思维并不满足于对已有形象的再现，它更致力于追求对已有形象的加工，而获得新形象产品的输出。
所以，形象性使形象思维具有创造性的优点。这也说明了一个道理；富有创造力的人通常都具有极强的想象力。
二、形象思维在物理解题中的作用如前所述，抽象思维与形象思维是两种基本的思维方式，人类从事各种活动，往往需要对两种思维方式协同使用，对于物理解题活动来说。 亦是如此，专家的大脑中有着丰富的形象贮备，在解决物理问题时，他们总是先根据问题情景构建出清晰的物理图象；尽可能利用图形来反映物理状态、物理过程及有关物理量的关系；善于在头脑中对有关形象进行分析、比较、类比、整合；想象可能发生的情景。
所以，专家往往对问题的形象有着较强的直感能力。 而一般人的大脑中，形象的贮备相对贫乏，他们在解决物理问题时，不善于从形象上去把握问题；一接触到问题，就企图立即建立有关的求解方程，其结果往往是欲速则不达。
那么，在物理解题中，形象思维究竟能起到哪些积极的作用呢？（一）表征作用认知心理学家将信息在头脑中的呈现方式统称为表征，认为表征是影响问题解决的重要因素。 在物理解题中，形象思维是形成表征的重要思维方式。
由于形象思维的形象性和整体性，使主体容易对问题的实质和解题的关键产生直感，从而触发出创造性解决问题的方案。比如：例1A、B两站相距60千米，A站每隔10分钟向B站开出一辆汽车，汽车的速度为60千米/小时。
现有一辆汽车从B站向A站开出，速度也是60千米/小时。问从B站开出的汽车在途中将会与从A站开出的几辆汽车相遇？（设B站的汽车开出时，A站恰好有一辆汽车开出。）
对本题，我们可以用如图1位移图线来直观地表征，由图线（相交点）可知，B站开出的汽车将与A站开出的11辆汽车相遇。 我们还可以用如图2的图形来表征，即B站的汽车b刚开出时，A、B之间已有5辆汽车，同时有一辆汽车a刚从A站开出。
这样，b将在A、B的中点与a相遇。可见，在前半段路程上，b车将与A站开出的6辆汽车相遇。
同理可知，在后半段路程上，b车也将与A站开出的6辆汽车相遇。 除去在A站遇到的一辆，可知b车在途中将与A站开出的11辆汽车相遇。
（二）先导作用在求解物理问题时，主体运用形象思维对与问题相关的各种情景展开广泛的联想，提出有意义的猜想，这可以为问题的分。
四、逻辑思维能力是什么意思
逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。
即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。它与形象思维能力截然不同. 逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科，处理日常生活问题所必须的能力。
数学是用数量关系（包括空间形式）反映客观世界的一门学科，逻辑性很强、很严密.灵活使用逻辑 有逻辑思维能力不等于能解决较难的问题，仅就逻辑而言，有使用技巧问题。何来？熟能生巧。
学数学可知，解题多了，你就知道必须出现怎样的情况才能解决问题，可叫数学哲学。总的来说，文科生与理科生差异在此，不在逻辑思维的有无。
同时，现实中人们认为逻辑思维能力强的，实际上是思想能力强，并无分文理。而且思想也不是逻辑地得到，而是逻辑地说明。
参与辩论 思想在辩论中产生，包括自己和自己辩论。
五、思维逻辑性障碍有哪些
(1) 象征性思维：指患者以一些很普通的概念、词句或动作来表示某些特殊的，除患者外旁人无法理解的意思或意义。
这是形象概念与抽象思维之间的联想障碍。如某患者经常反穿衣服，以表示自己为“表里合一、心地坦白”，常见于精神分裂症。
正常人可以有象征性思维，如以鸽子象征和平、绿色象征着生命。 但正常人的象征以传统和习惯为基础，彼此能够理解，而且不会把象征当做现实的东西。
（2） 语词新作：指概念的融合、浓缩以及无关概念的拼凑。患者自创一些新的符号、图形、文字或语言并赋予特殊的概念。
如“%”代表离婚。多见于青春型精神分裂症。
（3） 逻辑倒错性思维：表现为推理缺乏逻辑性，既无前提也无根据，推理离奇古怪，不可理解，甚至因果倒置。 如一患者说：“因为电脑感染了病毒，所以我要死了”。
可见于精神分裂症和偏执狂等。 （4） 诡辩性思维：是指思维联想过程中表象和概念在逻辑论证上的联想障碍。
其特点是认识内容空泛，缺乏现实意义和确切的根据，所议论的主题常常是一些想入非非的事情。 患者却无限制地运用一些空洞、缺乏意义的词语，长篇阔论，侃侃而谈，并不接受他人的批评和建议。
给人一种牵强附会，似是而非，进行诡辩的印象，但语句和文法都是正确的。多见于偏执型精神分裂症。
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